他可以一边教学，一边给孩子们尝尝味道。
如此一来，既可以给孩子们补充营养，又可以给孩子们拓展知识面，一举两得。
展示区里，各种柑橘属的图片，还有叶片标本都有。
沈大勇还买了不少样品。
“老师，这个叫柚子的东西，和这个叫金桔的，真的是一个属的？”朱瞻基很认真地问。
别看这小家伙平时皮得很，不是总是把朱雄英抱起来到处跑，就是各种逗小兕子。
等到了学习的时候，他还是很认真的。
“界门纲目科属种”这个概念，其他小鼻嘎都是听过就忘。
朱瞻基确是唯一一个真的认真记下来的。
当然，很大的可能他回到明朝后就忘了，毕竟年纪摆在这里。
朱瞻基也才是个刚满五岁的小朋友。
但不耽误在同一节课的时间里里他能暂时记住。
沈大勇也没打算让孩子们记住。
他上课，更多的是提起孩子们的兴趣，让他们多认识这个世界。
至于真正系统性地去学习成体系的知识，还得等他们年纪大一些之后，让他们自己去学。
现在先提起兴趣了，等他们长大了，他们想去了解的会更多。
比如通过带他们了解柑橘属的植物，继而可以再带他们了解嫁接技术、育苗技术等。
这些技术，他们随便带一样回古代，那都是具有跨时代，能改变历史的意义的。
总之记不记得住的都不重要。
这么小点的小朋友，怎么能指望他们记住？
重要的是能开发大脑，培养兴趣（本章未完，请翻页）
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